石家庄中性女孩被嘲“同性恋”　心理老师：给自己张贴鲜明的性别标签

只因为自己的装扮有些中性，平时和伙伴们的关系也比较密切，石家庄的高二女孩小美(化名)就被班上的同学嘲笑是“同性恋”。刚开始，小美只是对同学的嘲笑感到气愤，时间一长，她自己也开始自我怀疑起来：“难道我真是同性恋吗？”心理老师分析说，和同性交往密切当然不一定就是同性恋，青春阶段的高中生应该为自己张贴鲜明的性别标签。

　　讲述：我真的是同性恋吗？

　　小美是名高二的学生，最近几天她非常苦恼，因为班里的同学都在传言她与一名女生关系不正常，是“同性恋”。

　　小美坦承，她平时确实很喜欢和女生在一起，不仅和好伙伴形影不离，拉手同行，开玩笑时也会以老公老婆相称，要是玩高兴了甚至还会来个拥抱、亲亲脸蛋。再加上她平时着装比较中性，一些同学开始嘲笑她是同性恋。起初，她虽然生气却没有在意，但是时间一长，她开始怀疑自己是否真的就是同性恋。“我上网查阅了一些资料，还是不太确定，虽然不喜欢同学们戴着有色眼镜看自己，可是又不愿意和喜欢的女生分手，也不敢问家长和老师，您说我该怎么办呀？”

　　解释：同性依赖≠同性恋

　　带着小美的苦恼，记者咨询了石家庄外国语学校的心理老师商亮。商老师说，从心理学角度分析，处于青春期的中学生，非常需要同性友谊，在某一阶段会对同性产生好感，喜欢和同性亲近，甚至做出一些外人看来“出格”的事情，但这是由于青春期生理冲动造成的，不属于通常说的同性恋。孩子们因为年幼，又不懂得有关性方面的知识，加上当事人的特殊心理，误以为自己是同性恋者。其实，这些都不是真正的同性恋爱，只是心理上的互相依赖。情感本身没有对错之分，这种同性依恋是很正常的，双方只要恢复正常关系、正常交往，不必存在过重的心理负担。

　　建议：家长、老师应宽容对待

　　青少年产生同性依赖后，父母或老师莫不可对孩子横眉冷对或大加指责，而是应该看到现象背后的本质，多关心孩子的精神世界，多理解孩子，帮助孩子扩大交流群体，闲暇时间多带孩子出去走走，给孩子创造更多的空间与机会。

　　作为父母，要学会营造和谐的家庭氛围，父母之间如何相处，是孩子学习如何与异性交往、建立正确的恋爱观和性取向的第一步。别一味地禁止孩子谈恋爱，应该对孩子的感情进行合理的疏导。作为老师，要对这些同性关系密切的学生给予帮助、引导，不能对他们抱有异样眼光，还要教育其他学生不要嘲笑、孤立他们，给他们创造一个和谐融洽的校园环境，让他们乐于和更多的同学建立友谊。

　　指导：自身张贴性别标签

　　商老师还给小美提出了三方面建议：

　　第一，别给自己贴消极标签。从心理上不断暗示自己“我是一名女生，我喜欢自己的性别身份”，从衣着、发型、语言、行为上注意与自己的性别相匹配，尽量突出自己的性别特色。同时在公众场合注意形象，注意观察并学习其他同性同学是如何交往的，避免与喜欢的同性有亲密的身体接触，别给自己引来不必要的严重误会。

　　第二，如果自己确有同性恋的倾向，也不要过于自责。现代医学已经能够正视这一现象，现代社会也能给予更多的宽容和理解。找一个适当的机会，找专业的心理老师聊聊，也可以跟家长沟通，寻找合适的交流途径，寻找成年人的帮助。

　　第三，无论属于正常恋爱或属于同性恋，都有一个时间问题、年龄问题。每个阶段有每个阶段的问题，学会给自己树立每个阶段的目标，转移注意力，把精力用在学习上，明确的目标会成为指引人生方向的明灯。